Atenció Directa >>
Activitat de plàstica: l’eix vertebrador del curs 2004-05 al Centre

El nostre plantejament té com a eixos vertebradors, per una banda, el criteri pedagògic que s’emmarca dins l’activitat curricular d’Intercomunicació i llenguatges de l’etapa infantil, i de l’apartat de Llenguatge plàstic de l’etapa de primària. També hi ha, per l’altra banda, el desplegament de nous criteris que hem establert a partir d’un enfocament bàsicament terapèutic (l’Arteteràpia).
L’experiència amb els nostres alumnes ens ha posat de manifest certes realitats a considerar:
1. Ateses las característiques específiques dels alumnes (plurideficiències amb trastorns motrius, sensorials i cognitius), considerem que les possibilitats de comunicació es veuen greument limitades, per la qual cosa cal desenvolupar qualsevol via que pugui millorar aquest intercanvi amb l’entorn. En aquest sentit creiem que certs tipus de llenguatges, com ara el plàstic i el musical, són una bona eina per treballar pedagògicament i terapèutica.
2. La manca d’habilitats motrius fa que els nostres alumnes no hagin tingut sovint l’experiència gratificant de plasmar alguna cosa tangible i susceptible de ser reconeguda pels companys, educadors o familiars, com ara la producció de dibuixos, pintures o la creació de formes i sons musicals.
3. Pensem que és través d’aquestes produccions que l’infant pot expressar el seu món intern (emocions, vivències, desigs) creant una dialèctica entre l’entorn i les seves sensacions perceptives.
4. Per tots aquests motius, creiem fermament que els llenguatges artístics, plantejats des dels enfocaments que proposem en el projecte, són instruments molt valuosos d’aprenentatge que van més enllà de l’objectiu bàsic i més concret del que pot representar l’activitat plàstica.

LA NOSTRA PROPOSTA
La nostra proposta abasta tot el curs escolar 2004-2005, en el qual es treballen, amb una certa temporalització, aspectes fonamentals relacionats amb la plàstica i l’art, com ara el color i la forma (la representació de la realitat a partir del dibuix o del traç) i la representació de l’espai i del buit mitjançant el volum.
Els objectius a treballar són:
1.- Assolir per part dels alumnes una millora en el control de les seves extremitats superiors, especialment les mans com a instruments de creació i el maneig dels diferents estris emprats en cada moment.
2 - Potenciar al màxim la creativitat i la imaginació. Que depenguin el menys possible dels suggeriments del seu tutor. Que siguin espontanis.
3.- Que gaudeixin dels treballs i obres que duguin a terme, no només els mateixos protagonistes, sinó també els espectadors i contempladors de l’obra, que la valorin i l’apreciïn. Aquest aspecte té molt a veure amb la millora de l’autoestima dels alumnes.
4.- Afavorir l’expressió dels propis sentiments i emocions, sempre difícils de manifestar. Aquesta vivència és força important en el procés maduratiu de l’alumne.

EXPOSICIONS DELS TREBALLS REALITZATS
És important pels alumnes valorar el treball realitzat, per això, s’han programat tres exposicions al llarg del l’any. La primera va tenir lloc al Centre Cívic Can Deu amb el títol El Color: un esclat de vida, del 10 al 21 de gener. L’obra exposada està realitzada segons una tècnica mixta.
Perquè el color? Els colors, la sensació resultant de l’estimulació de la retina del l’ull mitjançant ones lluminoses, són presents en la natura, en les formes, en els objectes. També són allò que brinda volum, profunditat i personalitat a l’expressió artística i a més a més expressa sentiments i emocions de les persones que els trien, ja sigui per un criteri estètic-visual o per estats emocional o d’ànim.
El cabdal de les sensacions sensorioperceptives es que es transformen en “obra” combinant textures, moviments i colors.
La segona exposició està dedicada a la forma. L’hem titulada Esclatensis formis: la varietat de la forma. La forma seria la representació gràfica de la realitat o l’expressió no figurativa d’aquesta realitat. Pel que fa referència a la nostra proposta, ens centrarem fonamentalment en el segon sentit (expressió no figurativa de la realitat). La producció d’aquesta forma vindria donada per la plasmació plàstica a partir d’eines com un pal, un pinzell (de la mida que sigui) o l’ús de pilotes; és a dir fem servir una tècnica mixta.
La tercera exposició està dedicada al volum però interpretat a partir del moviment espontani. Es titularà El moviment del Volum. L’obra estarà exposada al Centre Cívic de Can Deu durant el tercer trimestre. El concepte de volum es relaciona, en plàstica, amb el món de l’escultura. Aquesta disciplina artística la definim com el procés de representació d’una figura, forma o objecte, en tres dimensions.

VALORACIÓ
Una avaluació inicial ens indica que els alumnes no només han vivenciat els processos de creació dins de l’activitat de plàstica. La seva obra ha estat exposada i exhibida en una exposició gairebé professional. Sabem que diferents col·lectius d’entitats del districte i escoles del barri l’han visitat valorant no només l’esforç d’elaboració tècnica, ateses les dificultats motrius presentades pels alumnes, sinó apreciant el valor plàstic i també els continguts estètics de l’obra realitzada.

Alfred Gargallo i Jesús Simón